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Diversité des formes de rapport à l’orientation chez des collégien(e)s orienté(e)s précocement vers les dispositifs d’initiation aux métiers en alternance (DIMA) et 3e préparatoire aux formations professionnelles (3e PFP). Le rôle de la personnalisation dans la construction du sens de l’orientation

V. Bouzignac ; V. Capdevielle-Mougnibas ; Myriam de Léonardis |

Dans Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence (Vol. 65, n°3, Mai 2017)

L’objectif de cet article est de mettre en lumière le sens et la valeur que les collégiens accordent à leur orientation précoce vers le dispositif d’initiation aux métiers en alternance (DIMA) ou la 3e préparatoire aux formations professionnelle[...]

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Formes du rapport au savoir chez des apprentis et lycéens professionnels de niveau V : approche comparative

V. Capdevielle-Mougnibas ; Nathalie Garric ; Amélie Courtinat-Camps ; et al. |

Dans Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence (Vol. 60, n°2, Mars 2012)

Cette étude qualitative, comparative (229 apprentis et 117 lycéens professionnels, rencontrés à la fin de leur première année de formation), vise à montrer qu’apprenti(e)s salarié(e)s et lycéen(ne)s professionnel(les) de niveau V constituent des[...]

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